Webquest ou cyberquête : enquêtes sur le Net

La webquest (en anglais) ou cyberquête (en québecois) est un exercice de recherche complet qui fait en partie référence aux intelligences multiples d'Howard Gardner.

Elle a considérablement prospéré avec la volonté d'éduquer au web au début des années 2000. On trouve de moins en moins de sites dédiés à ces missions un peu tombées en désuétude, et nombreux sont les liens morts dans les sites dédiés.
Et c'est bien dommage...


Il s'agit avant tout de différencier et de s'adapter aux capacités des élèves, dans un travail commun et coopératif ou chacun trouve à s'exprimer.
On pourra avoir ainsi dans un groupe de recherche des rôles plus ou moins bien définis : un architecte (schémas, maquettes), un géographe (cartes et plans), un historien (sources), un lettré (rédacteur), un maître d'oeuvre (répartition et organisation)... Bien sûr, rien n'empêche à chacun de tenir un peu de tous ses rôles ; simplement, on a tous un domaine de prédilection.

Le but, outre l'acquisition de connaissance, est d'entraîner l'esprit critique face aux multiples ressources du web.
Si la production finale est libre, la recherche est guidée est doit passer par des étapes obligatoires :

• un situation : thème étudié, défi motivant
• une mission : outils utilisés, type de production demandée (sélection des informations, analyse,  communication).
• une méthode de travail : répartition des tâches, calendrier, angles d'attaque
• une liste de ressources à disposition (Web, ouvrages, ...) : on gagne du temps à organiser les ressources en fonction des tâches
• une production (un exposé, un diaporama, un panneau, ...)
• une évaluation : la grille sert de guide aux élèves comme aux enseignants
• une critique et un réinvestissement du travail : évaluation des sources, présentation orale, retour sur l'activité, prolongements éventuels.

Les ressources ne sont pas didactisées en revanche. Seule la méthodologie sert de filtre.
On peut consulter le texte original de Bernie Dodge sur les WebQuest (1995, par Bernie Dodge et Tom March, San Diedo State University).
La webquest est ainsi a rapprocher de la tâche complexe ; ancrée dans la réalité, elle permet d'aborder des problèmes de société et de s'appuyer sur la motivation des élèves. Elle est utilisée surtout au primaire, probablement plus facilement qu'au collège en raison des contraintes de temps. Pour autant, elle pourrait fort bien être menée dans le cadre d'une pédagogie de projet,  en travaux de groupe,  et décomposée en plusieurs missions.













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