Créer une brochure, un dépliant touristique

Contexte

 Dans le cadre d'un cours de géographie sur les espaces faiblement peuplés, le professeur de la discipline à initié une collaboration pour faire réaliser aux élèves de troisième, en tant qu'étude de cas, un livret touristique sur le département du Cantal.

Déroulement

 En amont, pendant le cours, étude de cas à partir de documents présents dans le manuels scolaires. Les élèves relèvent les informations dans les documents et répondent à des questions pour établir une carte d'identité du département et appréhender l'existence de zones rurales faiblement peuplées sur le territoire français. Ils appréhendent ainsi les problématiques et les enjeux du développement de ces zones.

En salle informatique, un donne pour mission d'éditer pour l'office du tourisme un dépliant touristique vantant les mérites du département. Devront y figurer :

• Des atouts touristiques du Cantal

• Avec à chaque fois un petit texte explicatif.
• Une carte du Cantal.
• les sources.

Après une première phase de recherche d'images et de renseignements qui peut se faire à la maison, les élèves sont passés à la réalisation.
Le choix a été fait d'utiliser le logiciel en ligne Canva pour cet exercice. On peut en effet disposer de plusieurs modèles dont celui d'un dépliant à trois feuillets. L'inscription se fait avec une adresse mail ; nous avons choisi d'utiliser l'adresse Google du CDI déclinable pour chaque élève en rajoutant un "+" suivi d'un numéro avant l'@, et couplée avec un mot de passe du type "eleve1". On peut démarrer directement sans avoir à confirmer l'inscription.
Chacun a pu disposer d'un tutoriel simplifié. L'avantage de l'outil étant la simplicité extrême de prise en main.


 

Evaluation

Connaissances disciplinaires
et compétences :
Se repérer dans l’espace : nommer et localiser les grands repères géographiques (espaces de faible densité, climats de la France).
S’informer dans le monde du numérique : trouver des informations, vérifier la source.
Coopérer et mutualiser : organiser son travail dans le cadre d’un groupe pour élaborer une tâche collective.
Pratiquer différents langages : réaliser une production cartographique.
Analyser et comprendre un document : une image.
 







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