Vanités

Contexte

 Séquence collaborative : Arts plastiques, Français, professeur documentaliste. Participation du Centre d'art contemporain avec venue d'un artiste.

Exposition collective des réalisation plastiques et écrites à l’espace culturel du collège et sur l'ENT du collège. Visites organisées pour toutes les classes de 3è et si possible, des autres niveaux.

Au cdi, recherches liées : fiche élève vanités

• que sont les vanités ? (définition)
• quels éléments retrouvent-on habituellement dans ses tableaux ? Trouver une illustration pour chaque critère.
• trouver des représentations d'époques différentes.
• citer les sources.
• présenter les résultats sous forme numérique.
   

Réalisation d’une publication numérique qui rende compte des travaux des élèves (productions littéraires et artistiques).

Les productions ci-dessous ne sont pas celles d'origine mais des équivalents.

Déroulement

 Français :

Socle 1 : maîtrise de la langue

Ecrire : rédiger un texte à partir d’une réflexion sur les vanités

Dire : expliquer son point de vue, prendre en compte les propositions des autres

EMI :

Socle 4 : maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication

3/ créer, produire

5/ communiquer, échanger

Au cdi, recherches liées :

• que sont les vanités ? (définition)
• quels éléments retrouvent-on habituellement dans ses tableaux ? Trouver une illustration pour chaque critère.
• trouver des représentations d'époques différentes.
• citer les sources.
• présenter les résultats sous forme numérique.

Arts plastiques :

Socle 7 : l’autonomie et l’initiative

Savoir organiser un travail, manifester sa créativité. Chaque élève laisse parler son imagination et s’exprime par l’écrit et l’expression plastique.

Chaque élève utilise ses références culturelles propres ou réinvestit celles données en cours (histoire des arts).

Calendrier :
 

• Novembre/décembre : les vanités dans l’histoire des arts (lien entre le XVIIè et le contemporain : Peinhdo, Damien Hirst, Orozco, Christine Borland, Douglas Gordon.

• Janvier : rencontre débat avec l’artiste

• Janvier à mars : 8 séances de travail avec l’artiste/les classes/ et séances au CDI.

Evaluation

En classe selon les disciplines. Implication dans le projet, mise en place d’une réflexion et d’un travail personnel construit.

Tutoriel Padlet





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