Contexte

 Dans le cadre d'un EPI (Information, communication, citoyenneté) et du parcours citoyen, des élèves de troisième travaillent sur le thème de la propagande en Histoire, EMC, Education musicale et EMI.

Déroulement

  Dans un premier temps ils étudient les formes prise par la propagande au cour de l'histoire depuis l'Antiquité et jusqu'aux images contemporaines : bustes romains, affiches de la seconde Guerre Mondiale, hymnes patriotiques, affiches politiques ou humanitaires, voire certaines publicités.

Dans un deuxième temps, ils se concentrent sur les procédés artistiques mis en œuvre, notamment dans les affiches et effectueront des recherches sur l'internet afin de mettre en relation plusieurs types d 'œuvres liées par la technique, le sujet les références ou les procédés utilisés.
- la charte graphique : images, textes, couleurs et leur symbolique
- la clarté et l'immédiateté du message : sujet, composition, slogan
- les principaux procédés utilisés : métaphore, allégorie, personnification, caricature, stéréotype, comparaison, répétition, zoomorphisme, détournement.

Enfin, ils sont engagés dans un processus créatif, en petit groupes, soit pour créer une affiche de propagande, soit pour inventer une chanson et sa musique, ou en adapatant leur paroles à un air déjà étudié. Pour ce faire, ils ont à leur disposition divers outils informatiques de traitement de l'image ou de présentation. Ils sont amenés par ce biais à choisir une cause polémique et à défendre un point de vue parmis une série de thèmes choisis.

Evaluation

Les élèves sont notés en Histoire et en Education musicale pour leurs productions. Des compétences sont évaluées dans le cadre d'un EPI.
Compétence 1 : langage des arts, visuel et musical, au service d'une cause
Compétence 3 : Travailler en équipe, utiliser des outils (numériques, accès à l'information…), exprimer et argumenter une opinion
Compétence 5 : analyser des œuvres, développer l’esprit critique, connaissance du monde social contemporain

 

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