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Les médias nous manipulent


Contexte

 Infobésité, réseaux sociaux, flux d'images, vidéos, youtubers et déontologie journalistique cohabitent tant bien que mal. Ce sont des notions importantes à aborder qui vont de pair avec la validité des sources d'information et l'esprit critique. A chaque âge cependant, les outils ne sont pas les mêmes ; il faut avoir des ressources culturelles, une connaissance du monde qui peut même parfois se retouner contre soi. C'est tout le principe de la manipulation. Toutefois, il est intéressant d'instruire les élèves sur les procédés habituels concernant les images par exemple, comme on le fait pour démonter une rumeur ou éviter de tomber dans les pièges des spams.

Déroulement

1 heure, observation, débat
- A quoi sert une image : fonction d'illustration, de preuve, de propagande, ... Que provoque-t-elle en nous : émotion, dégoût, intérêt, étonnement...
- Débat : pourquoi manipuler une images ?
  Observer la pub Dove Evolution, un modèle du genre en matière de manipulation d'image : un jeune modèle va se faire maquiller , coiffer et photoshoper pour finir par devenir une autre femme sur un panneau publicitaire.

Lénine

Proposer d'autre images manipulées en explicitant le contexte, comme celle de Lénine ou Staline a disparu.

- lister les techniques usuelles de trucages, exemples à l'appui :
  • cadrage,
  • retouche technique,
  • retouche esthétique,
  • détourage ou retouche de mise en valeur,animal truqué
  • effaçage.
  • A ceci il faut ajouter le photomontage qui allie toutes ces techniques.
- prendre conscience que la manipulation s'exerce parfois sur le destinataire de l'image, par le contexte dans lequel elle est publiée, par le média qui lui sert de support de diffusion, par sa fréquence d'apparition, par la façon dont elle est légendée, par la façon dont elle est associée à un texte ou à d'autres images.


Evaluation

1 heure, exercice de création      
- dans Gimp ou Photofiltre, créer une image truquée par exemlple en assemblant plusieurs animaux (fonction détourage et floutage).
- choisir une série de photos et la distribuer aux élèves rassemblés en petits groupes. Leur demander de légender, à la façon des périodiques, selon un point de vue désigné. Comparer les travaux dans la classe.   

 
- Et pour aller plus loin, quelques outils pour connaître l'origine des images :TineEye
dans Google images tout d'abord :
1- clic droit sur la photo
2- Copier l’adresse de l’image
3- Coller dans Google Images
4- cliquer sur l’icône de l’appareil photo à droite
5- On obtient tous les sites ayant utilisé cette image.

Dans le moteur de recherche TineEye.   
On peut remonter jusqu'à l'origine de l'image et suivre son parcours. On peut installer également son extension dans Firefox.

Pour les vidéos de Youtube, Amnesty International a mis en place Le Citizen Evidence Lab qui propose un outil d'identification des vidéos, Toutube DataViewer.

Enfin, il faut citer le site gouvernemental Ontemanipule.fr qui propose de démonter les théories du complot et propose cette infographie réussie :
infographie complot




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